O Papel da Escola Frente ao Consumismo X Descarte: outubro 2010

Elisangela Cristina dos Santos Farinelli

Maria José Costa Fernandes

PROJETO – “O Papel da Escola Frente ao ConsumismoXDescarte”

São Paulo, Setembro / 2010.

Apresentação

A escola, enquanto articuladora das diferentes áreas do conhecimento, cumpre seu papel perante a sociedade quando traz a tona questões ligadas ao meio ambiente. Assim, estimulando mudanças de atitude e novos hábitos com relação aos recursos naturais e garantindo uma vida sustentável em nosso planeta.

Tentaremos ao longo deste projeto explorar assuntos diversos, sempre visando quebrar paradigimas.

2. Desenvolvimento

Até meados do século XX a humanidade não se preocupava com problemas ambientais. A partir da revolução industrial e do crescimento populacional no mundo, houve um crescente aumento do uso de recursos naturais e consequentemente um desequilíbrio ambiental, por formas inadequadas de exploração do meio ambiente.

Atualmente já consumimos mais do que o planeta suporta, precisaríamos de mais planetas Terra para manter o atual ritmo de consumo. Como o nosso planeta é um só, temos que fazer o uso de nossas riquezas de forma consciente e sustentável, começando pelo primordial que é a redução do consumo. Em seguida, reutilizando materiais. E por fim, reciclando o que já foi consumido.

Mas, como chegar aos três R’s ( Reduzir, Reutilizar e Reciclar) ? Por onde começar? A resposta pode estar nas escolas, pois nesta está o princípio das mudanças, pois lidamos com crianças e é nelas que devemos depositar a esperança dessas novas mudanças, conscientizando-as da importância e dos males que estão ocorrendo na natureza.

Mudanças de atitudes e comportamentos, neste contexto, colocam o professor num importante papel, não só como agente, mas também, como modelo para todos os alunos e comunidade.

3. ATIVIDADES

3.1. Compostagem

1º Momento

Iniciaremos com uma roda de conversa e uma breve pesquisa sobre o assunto. No laboratório de informática assistiremos ao vídeo. Assim, os alunos terão noções de como iniciar o processo de compostagem:

http://www.youtube.com/watch?v=FKGizjrR35U

2º Momento

Compreenderemos melhor o processo da compostagem através da imagem a seguir:

3º Momento

Através de entrevistas na comunidade e analises dos produtos consumidos pelas pessoas, iniciaremos a prática do ciclo da matéria orgânica. Nesta etapa acrescentaremos a música de Luiz Gongaza. Portanto, encontraremos nesta atividade um momento de reflexão sobre o meio ambiente.

Xote EcológicoLuiz Gonzaga

Não posso respirar, não posso mais nadar
A terra tá morrendo, não dá mais pra plantar
Se planta não nasce, se nasce não dá
Até pinga da boa é difícil de encontrar
Cadê a flor que estava ali?
Poluição comeu.
E o peixe que é do mar?
Poluição comeu
E o verde onde que está?
Poluição comeu
Nem o Chico Mendes sobreviveu.

4º Momento

Ampliaremos este assunto com uma pesquisa no supermercado mais próximo sobre a quantidade, em média, de compras por produtos perecíveis na semana e a quantidade que é descartada pelas pessoas e pelo supermercado.

PRODUTO	QUANT./PESO	VALOR	TEMPO MÉDIO DE CONSUMO

5º Momento

No supermercado podemos comprar vários produtos perecíveis que podem ser consumidos ou fazerem parte de uma obra de arte. Como no quadro pintado pelo artista Giuseppe Arcimboldo (1527–1593), que compôs rostos humanos usando cenouras, berinjelas, rabanetes, tomates, cebolas, alhos, uvas, azeitonas, pêssegos, figos...

Permitir que as crianças vejam a utilização de elementos da natureza, tais como vegetais, frutas, verduras e flores, correspondentes a cada uma das estações, sob a perspectiva da linguagem artística,sendo todos agrupados para compor fisionomias humanas, amplia o repertório e traz um ar lúdico e muito criativo a este trabalho.

Pintura - Verão, de Giuseppe Arcimboldo

Para ver as demais obras do artista consulte o link abaixo

http://www.construirnoticias.com.br/asp/materia.asp?id=840
1- Quais frutas e legumes você reconhece ao observar a tela?

R:________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- Aproveite a ideia do artista para fazer um desenho:

6° Momento

Para maior reflexão dos alunos, quanto à questão da produção e descarte do lixo em nossa sociedade, assistiremos ao curta: Ilha das flores.

http://www.youtube.com/watch?v=uAb_qdGYw7g

Após o filme, faremos o registro coletivo, em sala de aula, sobre o que os alunos sabem sobre o tema lixo, tendo como próximo passo a produção de texto no laboratório de informática, sobre as informações coletadas em sala.
Em seguida, aprofundaremos as seguintes questões:

· O que é lixo?

Lixo pode ser todo e qualquer material sólido que sobra das atividades humanas e, do nosso ponto de vista, perdeu a utilidade, o valor, ou não queremos mais usar nem guardar.

A lixeira transforma automaticamente um material em lixo. E essa mudança de status é um primeiro conceito a ser discutido.

Outro conceito ligado diretamente ao lixo é o desperdício. Nossa sociedade dá a estoques, quantidades e “novidades”, o que gera o descarte cada vez mais rápido e desvaloriza a habilidade de adaptar, reformar, aproveitar ou recuperar.

O aproveitamento do lixo para finalidades artísticas ou para fabricar novos produtos tem, com certeza, valor educativo.

· De onde vem o lixo?

Residencial: gerado em nossas casas, são restos de alimentos, papéis, plásticos, vidros, metais etc.

Comercial: vêm dos estabelecimentos comerciais e de serviços, como bares, restaurantes, supermercados, bancos, lojas etc. É composto principalmente por matéria orgânica, papéis, plásticos, vidros, isopor e borracha.

Público: resultado da varrição de ruas, limpeza de bueiros, bocas-de-lobo, canais, terrenos baldios etc. É composto por terra, folhas, entulhos, detritos diversos, galhos etc.

Construção civil: gerado na construção, demolição e reforma de obras particulares, públicas, industriais e comerciais. É composto por restos de tijolos, cimento, terra, madeira, telhas etc.

· Para onde vai o lixo?

Depois de coletado, o lixo pode ter vários destinos, e isso depende da estrutura de cada município. Os lixões são a alternativa mais comum - e a pior - nas cidades brasileiras. Infelizmente, uma parte do lixo nem é coletada, e sim jogada nos rios, mangues, áreas de mananciais, córregos, terrenos baldios e nas ruas. Isso acontece porque há lugares onde os caminhões coletores.

O que é lixão?

É uma forma inadequada de descartar o lixo. Nele os resíduos são

depositados sobre o solo, a céu aberto, sem medidas de proteção ao ambiente ou à saúde pública.

O que é aterro controlado?

O lixo é depositado no solo e geralmente recoberto por uma camada de terra ou entulho. Não há impermeabilização da base do solo nem tratamento dos gases ou do chorume.

O que é aterro sanitário?

O lixo é colocado sobre uma camada de material impermeável que protege o solo, com drenagem de gases e de chorume. É o modo mais avançado de fazer a disposição final de resíduos. O gás pode ser reaproveitado como combustível, e o tratamento dado ao lixo mantêm a firmeza do terreno, possibilitando outros usos no futuro.

O que é chorume?

A decomposição da matéria orgânica acumulada gera um líquido escuro, de cheiro desagradável, com alto potencial poluidor - o chorume. A ação das chuvas e de nascentes pode arrastar substâncias perigosas dos resíduos industriais e de serviços de saúde, contaminando os solos, os rios e as águas subterrâneas.

· O que são os 3 Rs?

Três atitudes muito simples e práticas diminuem os problemas que o lixo traz para todos: Reduzir, Reutilizar e Reciclar. Esse conjunto de medidas passou a ser adotado em 1992, por ocasião da Conferência da Terra, realizada no Rio de Janeiro.

Praticar os 3 R's:

Diminui a exploração de recursos naturais;
Reduz o consumo de energia;
Diminui a poluição do solo, da água e do ar;
Prolonga a vida útil dos aterros sanitários;
Diminui os custos da produção, com o aproveitamento de recicláveis pelas indústrias;
Diminui o desperdício;
Diminui os gastos com a limpeza urbana;
Amplia a criatividade e a possibilidade de fazer arte;
Cria oportunidade de fortalecer organizações comunitárias;
Gera emprego e renda pela comercialização dos recicláveis.

· O que é coleta seletiva?

A COLETA SELETIVA

Coleta seletiva pode ser entendida como um sistema de descarte e recolhimento de resíduos recicláveis para destiná-los às indústrias que os trituram ou derretem, transformando-os em matéria-prima novamente.

A coleta seletiva pode ser:

Porta-a-porta: os materiais recicláveis são previamente separados e colocados, em dias determinados, para ser recolhidos das residências;
Sistema PEV - Postos de Entrega Voluntária: são instalados recipientes em vias públicas de grande circulação, ou onde for possível, para recolher os materiais recicláveis levados pela população.

Após já conhecermos algumas questões sobre o lixo, faremos um passeio pela comunidade para verificar a questão do lixo nas ruas da comunidade.

· Os alunos registrarão as suas observações.

· Em sala de aula faremos uma roda de conversa e listaremos problemas de lixo na comunidade.

· Apontaremos possíveis causas para os problemas levantados.

O que pode ser feito pelo indivíduo, pela comunidade e pelo poder público para sanar ou mitigar os problemas averiguados em nosso passeio?

7° Momento

· Mosaicos com tampinhas de garrafas

Máscaras de Bichinhos

Papel reciclado: passo-a-passo

1. Picar os papéis, cada tipo ou cor numa vasilha com água. Deixar de molho por algumas horas.

2. Colocar uma xícara deste papel umedecido no liquidificador, com até 3/4 de água. A própria "água do molho" pode ser aproveitada. Bater a mistura aos poucos e sentir com a mão até obter a textura desejada. Batendo pouco, será obtida uma mistura com "pedacinhos" do papel original, às vezes até com letras inteiras. Quanto mais a mistura for batida, mais homogênea ficará.
Importante: não bater demais, pois o papel fica quebradiço, e não mais fino.
3. Despejar o papel batido na bacia com água até a metade. Agitar a mistura com a mão para as partículas de papel não assentarem no fundo.
4. Mergulhar a peneira pela lateral da bacia até o fundo, levantando-a lentamente, sem incliná-la, "pescando" as partículas em suspensão. Uma camada de papel se forma sobre a peneira. Se desejar um papel mais grosso, adicionar papel batido à bacia, agitar e peneirar novamente.

5. Passar a mão várias vezes sob a peneira inclinada para escorrer a água.
6. Colocar a peneira sobre jornal, para secar a superfície inferior. Trocar o jornal até que este não fique mais molhado.

7. Ainda sobre o jornal, cobrir a peneira com um pano velho e pressionar para secar a superfície superior da folha.

Retirar o pano e torcê-lo para eliminar o excesso de água e pressionar novamente. Repetir a operação até que o pano não fique mais encharcado. O papel ainda estará úmido, mas não deverá molhar a mão no toque.

8. Virar a peneira sobre jornal seco e dar vários tapas no fundo. A folha deve se soltar. Se o papel estiver muito úmido, a folha não cairá (desvirar a peneira e repetir a etapa 7).

9. Colocar a folha entre jornais secos e deixar secar até o dia seguinte. Pronta, nesta folha se poderá escrever, pintar, datilografar; além disso, ela poderá ser cortada, dobrada, colada - enfim, usada como papel.

As sobras de papel picado ou batido podem ser peneiradas e espremidas e guardadas em potes tampados para futura reciclagem, ou descartadas separadamente para coleta seletiva e reciclagem industrial. A água que sobra na bacia pode ser despejada em um vaso com plantas ou no jardim.

8° Momento

Neste momento, faremos pesquisas no laboratório de informática sobre o tempo de decomposição dos materiais na natureza. Em seguida, faremos uma tabela com o tempo de decomposição desses materiais, para a confecção de um cartaz no qual será exposto na comunidade.

9° Momento

No último momento, faremos a confecção de instrumentos musicais de sucatas para tocar e cantar o Xote Ecológico de Luis Gonzaga em apresentação a toda a comunidade.

ANEXOS:

http://www.artigonal.com/educacao-artigos/consumismo-infantil-como-lidar-com-esse-invasor-1116102.html

http://www.planetasustentavel.com.br

http://www.ecoviver.com.br/lixo.html

Projeto de Redução de Consumo de papel nas Escolas Públicas

Introdução:
O setor indústrial do papel é um dos mais poluentes, pois ele demanda de madeira e produtos químicos em seu processo produtivo.
As milhões de pessoas sem-terras desse país poderiam estar cultivando alimentos nos milhares de kilômetros quadrados utilizados para o plantio de plantas exóticas em massa. As arvores exóticas e animais exóticos modificam todo o bioma onde se restabelecem. O Eucalipto por exemplo suga cerca de 70 litros de água por dia deixando a terra seca a sua volta e impossibilitando invasão de outras plantas nativas em seu espaço. O eucalipto é a melhor arvore para se fazer papel devido ao seu rápido crescimento e corte, para isso o eucalipto suga o máximo de água possível. O Eucalipto e uma planta de clima árido e semi-árido e por isso desenvolveu tais características de sucção profunda da umidade do solo.
Nesta escola, Paul Hugon, os alunos receberam, no ano de 2009, cerca de 7 livros e 10 apostilas, pesando em média 10 quilos de material. Os livros pesados causam diversos problemas relacionados à coluna vertebral. A ausência de armários, para os livros dos alunos, acentua esse problema. O armário possibilita a socialização dos livros didáticos pelos alunos dos diversos períodos. Os alunos desta escola relatam que não utilizam mais que 20% desse material.
Por exemplo, se cada livro custa em livraria no mínimo 40 reais, se em média os alunos tem sete livros, multiplicando por 40 alunos por sala, 40.7.40 = temos cerca de 10 mil reais de investimento por sala. Se houvesse um armário que se socializa os livros da manhã com o noturno, 50% dos livros poderiam ser dispensados dos novos pedidos.
Como forma de divulgação e conscientização da necessidade de redução no consumo de papel,
será elaborado um documentário sobre a falta de estrutura e excesso de livros didáticos caros e pouco produtivos neste colégio. Uma alternativa apontada, neste documentário, para a melhoria do ensino nas escolas públicas, é a informatização das salas de aula com computadores e projetores. O custo do computador mais o projetor, de média qualidade, não passam de 20% do valor gasto por ano pelo estado. O computador mais o projetor aposentariam o giz e a lousa, melhorando a qualidade do ar da sala. O giz, feito de Gpsita , é responsavel por criar ou agravar doenças respiratórias, por isso devemos abolir o giz das salas de aulas.

Justificativa:
O processo de aprendizado passa por 3 estruturas cognitivas do ser humano. O processamento e reação imediata ao que ve ou lê, a captura momentânea de algum dado ou uma frase, e o armazenamento permanente das ideias , fatos, nomes, etc... Existem duas formas de desenvolver a memorização e fixação de conteúdo na memória permanente. Uma forma é a audição e a outra é a visão. Se uma criança nascer cega, ela pode vir a escola, pois ela pode ouvir. Se uma criança nascer ou adquirir somente a surdez, pode vir à escola pois a visão lhe possibilita ter contato com o exterior. Mais se ela tiver as duas deficiências, dificilmente ela poderá frequentar uma escola comum. As imagens são essenciais para a memória permanente, por isso a televisão tem tanta força sobre as crianças.
As aulas dinâmicas, como imagens, textos para leitura(não para a cópia), faz com que seja desnecessário o uso método da cópia para o controle de sala.

OBJETIVO:
O objetivo é tornar as escolas públicas , de qualidade, como esta escrito na constituição.

Contrato de convivência Democrática

O contrato de democracia é um conjunto de regras básicas de convivência pacífica entre alunos e professores. O objetivo do contrato de convivência é eliminar a pedagogia do medo e da pressão gradualmente e substituí-la por uma filosofia democrática e libertária
. Tendo em vista que os conflitos em sala de aula são cada vez maiores, julgo por necessário criar uma democracia local. Nossos alunos detêm atitudes de falta de respeito e democracia e por isso devemos estabelecer regras coletivas. As aulas em círculo auxiliam no processo de respeito e atenção nas falas. As aulas em círculos possibilitam a educação da fala, afinal o aluno é forçado a sair do seu mundo fechado e passa a formar um coletivo. Quando alguém faz uma conversa paralela e não importante para o coletivo, essa pessoa esta tirando o direito democrático de quem está falando o que interessa pro coletivo.
Para a realização do projeto de redução de papel nas aulas é necessário ganhar o apoio dos alunos. E para isso foi feito o seguinte contrato democrático:
-A organização padrão da sala passa a ser em círculo.
-Ninguém será obrigado a copiar textos por tanto que haja respeito nas falas de qualquer pessoa. -Somente poderemos falar assuntos que interesse ao coletivo.
Pontuações e Notas - Avaliação
- As pessoas que não respeitarem as falas serão avaliadas imediatamente.

- O professor não pode obrigar ninguém a fazer provas escritas, mas quem quiser fazê-la terá esse direito. Afinal as provas escritas e objetivas são de grande importância para os vestibulares e concursos.
- Os pontos para nota serão oferecidos durante as aulas através de perguntas em chamada oral.

Cronograma:

Desenvolvimento do Projeto:
maio:
Formação democrática do projeto: Durante as próximas duas semanas estaremos em processo de complementação do projeto.
Filmagem das aulas com projetores e filmagem das aulas em salas tradicionais. Considere esse documento como um pedido de uso prolongado do projetor para as gravações e apresentações das imagens que serão utilizadas no documentário. O nome do documentário será criado nos últimos dias de gravação, os alunos irão participar da escolha.

Junho:
Visitação à USP, ao corredor das humanas, ao museu de geociências e o museu da arte moderna. Durante essa saída, pediremos autorização ao pais para a gravação de imagens e entrevistas para o documentário.

Dezembro:
Apresentação do documentários para todos os pais interessados, e para isso poderemos necessitar da sala de vídeo e do projetor para abrigar o maior numero de pessoas.

O Papel da Escola Frente ao Consumismo X Descarte

sábado, 30 de outubro de 2010

Vamos refletir sobre a educação no Brasil ...

LEITURA E ESCRITA DIGITAL

segunda-feira, 25 de outubro de 2010

Projeto consumismo x descarte

Projeto de Redução de Consumo de papel nas Escolas Públicas

O COMPUTADOR VAI SUBSTITUIR O PROFESSOR?

domingo, 24 de outubro de 2010

Ilha das flores

segunda-feira, 18 de outubro de 2010